茂名调皮孩子学校广东厌学问题少年学校

青少年叛逆

如何与孩子相处
1、家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
2、家长要相信孩子有立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了应尽量给予表扬。
父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
权利
孩子进入叛逆期后，格外渴望得到外界的尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
自主权：“你应该”、“你”、诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种'命令‘的口吻的。
发言权：“考不上大学就去扫厕所”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。
时间支配权：这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。
表决权：家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。
隐私权：孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。徐教授称，如果孩子实在不愿同家长交流，也不于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
沟通
对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之难以沟通。这里介绍几条比较实用的亲子沟通技巧。
尊重孩子
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
换位思考
家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
忌谈成绩
同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
稳定情绪
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。
允许犯错
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错是在所难免的。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
给孩子减负
父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间。
方法 播报
大多数的孩子在2岁以后，即进入人生的个叛逆期（俗称“宝宝叛逆期”），只要是父母要求的事情，孩子都会对着干。要不就说孩子淘气呢，女孩子可能稍微好点。
个“叛逆期”可以说是父母头痛的时期，因为此时的孩子还小，耐着性子给他们讲道理，他们根本不听，或者听了根本不去理会，无法用言语平息后就只能“武力镇压”，终导致父母和孩子之间的感情受到伤害。
孩子具有“自我意识萌芽，走向立的欲望滋长”这样一个必然的发展阶段，家长们应该清楚地看到这个阶段对孩子成长带来的积极意义，就可以从容些，更多的时候不会被激怒，转而寻找多种应对的策略。
应对孩子的“叛逆期”，不妥当的做法就是和孩子对抗。只有2岁大，刚刚脱离婴儿期的孩子，遇到了来自父母强大的对抗，要么就会激发起他们在将来一直与父母对抗下去的动机，要么被父母的强权压制后会让孩子变得懦弱退缩，一旦遇到外力的阻挡就畏惧顺从。而且将来孩子还很可能不敢表达自己内心真实的想法，压抑自己的感情，变成表面乖巧、内心叛逆的双重人格，当内心集聚了相当的反抗情绪后，一旦爆发则难以收拾。
另外，“声东击西”也不失为一种应付宝宝叛逆期的好方法，但有关原则的问题父母肯定不能让步。如果正面冲突，则会换来宝宝大哭而且影响亲子关系。好的方法是引开孩子的注意力，从而走向正确的路线上。

茂名市春雨学校特殊少年学校对厌学教育
孩子厌学怎样有效矫治呢？厌学症是由于孩子学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率高，其内在原因是由于孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在的偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起到消极的强化推动作用。有的孩子学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，他们学习中无法满足成功的愿望，生活中叉理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值，自己是学不好的差生等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了“厌学症”。另有一些孩子小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症，如何有效的矫治孩子的厌学症呢！
一、改善环境、愉悦心境。要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，就要改善他们所处的环境，一个好的环境需要社会家庭学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉地开始新环境中的生活、学习。
二、改变观念，接受自我。让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环，应认真比发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让孩子在前后比较中接受自我意识，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己是有能力的，有前途的和受尊重的，改变自己无能的观点，当然对厌学孩子的评价客观、中肯，善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。
三、培养兴趣，树立信心。兴趣是好的老师，有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否转变的关键，要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，矫治厌学的心理障碍。

孩子，早恋危害的不仅仅是影响学习
早恋不会影响学业，恐怕只是学生自己的感受，也许对某些学生来说，不影响，但对其他早恋者，则未必。早恋的危害，也不仅仅是影响学习这一条。因为早恋，为了所谓的“红颜知己”，发生在你们身边的打架斗殴、逃学上网、校外同居、早孕早产，甚至惹出人命的事，哪样没有发生过？
单纯的男女友情是存在的。但谁敢长期保持的纯真友谊，后不会转化为恋情？正常交往不会演变为“身体接触”？在成人有时尚不能自控的情况下，老师和学校，包括你们的家长，能放心你们在正常交往，不“胡作非为”吗？
初高中阶段，你们的主要任务是求学，离就业来说，还有很长的距离。校园生活比较单纯，将来走向社会，工作问题、住房问题、户口问题等很多因素，可能会导致两情相悦的人无法将爱情进行到底。与其空耗感情，等候这样的结果，不如踏踏实实好好学习，为自己将来有个好的归宿打基础、做准备。等将来工作有了，收入稳定了，爱情自然会水到渠成、瓜熟蒂落。难道你们没看到城市中有多少30多岁的大哥哥、大姐姐还在单身打拼，你们20左右，有啥可着急的？早摘的果子发涩，希望你们能等到它成熟了再去收获。
至于有人“声援”你们，“学校的规定建立在国家法律的基础之上，对校园早恋现象不可盲目粗暴干预”。老师想告诉你们，虽然法律没有规定“学生早恋开除”，但法律同样也没有规定“学生早恋不得开除”。我也承认，动不动就用“开除”，不是个好办法，你们学校的做法欠妥当，但它不违法。学校用“开除”去吓唬你们，用心是良苦的，是为了防止你们误入歧途。不得不承认，在高考一试定终身，文化课学习作为重中之重的时候，你们普遍缺乏生理、心理乃至性教育方面的教育，这也是教育今后要改革的地方。至少在目前，为了你们的健康成长，为了美好的明天，你们一定要理解学校的“非常规手段”，和学校一起“建立互信、搁置争议、求同存异、共创双赢”，不要为无谓的“争议”耗费青春，耽误光阴！