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  提供徐水县自闭症症状、徐水县自闭症训练、徐水县自闭症早期症状、徐水县孤症测试孤症除了与孤症同属PPD的疾病外,弱智、听力障碍、语言发育障碍、精神分裂症、注意力缺陷多动综合症等都有部分特征与孤症类似,但与孤症又有着根本的区别,在诊断时应注意鉴别。那么什么是孤症呢?孤症有哪些症状呢?自闭症的症状具体表现在哪些方面呢?通过下文一一为您解答。1.儿童精神分裂症儿童精神分裂症出现率男女相当,一般开始发病时期较迟,在幼儿时期发育常是正常的,发病后表现出感知觉异常(幻听、幻视)和思维混乱(妄想与幻觉),以思维联想障碍、情感障碍为主要特征,并与相应年龄行为的活动表现有明显异常和不协调。一般无智力障碍,心理社会因素对于本病病程的延续及预后有重要影响。孤症发病在36个月以内,男孩明显多于女孩,很少出现幻听、妄想症状。部分病例伴智力低下,心理社会因素对孤症的病程影响不大。2.语言发育障碍语言发育障碍儿童在感知反应上无异常,与人和物的相处方式正常。能努力地用手势等表达抽象的内容,有兴趣参与想象性的游戏或活动。孤症儿童表现出严重的沟通障碍,与外界不适应,不介入,更无法参与集体、想象性的游戏和活动,对活动的规则完全忽视和不理解,对活动的结果不在乎,无兴趣,游离于群体之外。3.弱智弱智儿童的智商显著低于同龄人的平均智商,其感知、社交能力,兴趣及语言等方面发展与智商成正比例。而大多数孤症儿童都表现出认知发展的失衡(如操作智商好于言语智商、记忆能力远优于理解能力和想象能力等),且顺序异常。在人际关系上,弱智儿童更喜欢与他人打交道。相比孤症儿童,他们与他人有更多的共同注意(joint attention),在交往中表现出更多的正面情绪。从行为兴趣来看,弱智儿童的兴趣比孤症儿童要广泛得多,而且他们会花更多的时间在功能游戏和象征游戏上。就语言能力而言,弱智儿童的语言接受能力往往比孤症儿童要好。有人对二者的区别作了形象的描绘:“弱智儿童愿意学,却学不会;孤症儿童能学,却不愿意学。”4.注意缺陷多动综合征孤症儿童也常有注意力不集中、活动多、动作刻板古怪等表现症状,有时被误认为是多动症。但通过以下几点比较,应不难鉴别。,孤症的发病率远远低于多动症,且症状显现较早;其次,孤症儿童从小与父母无亲近表现,缺乏情感交往,喜欢处,不合群,对非生物的东西(玩具、书本等)有特殊依恋;语言呆板、不清甚至不会说话,动作刻板离奇,对大部分的刺激反应微弱或没有反应,常常不会跟随教导者的指示去注意该注意的事情,让人觉得听而不闻、视而不见,若能注意时,注意的时间也极短暂。与此形成鲜明对照的是,他们却常常对某些自己有兴趣的事物十分的专注,称为过度选择性的注意力。这些特征和多动症有较大区别。第三,部分孤症患儿伴智力明显低下,5.听觉障碍听障儿童是由于听觉系统损伤而产生语言沟通障碍的。虽然他们可能对外界声音没有反应,但有交往的欲望,能主动观察、了解外界,能用身体语言等工具努力进行交往。孤症儿童一般无听力损失,发音器官功能正常,但大脑系统障碍使之失去对外界声音正常反应的能力,常表现为有时对外界声音很敏感,有时又充耳不闻。同时不会运用手势、眼神、表情等非语言交流工具与外界进行正常交流。请至   联系人 张老师  1165172494 心雨孤症康复培训学校是经邯郸市邯郸县教委批准的字号为08 的非营利性民办学校,现承担河北省周边特殊儿童的训练任务,我校是一家为自闭症(孤症)儿童、语言(智力低下)发育迟缓、小孩说话晚、学习困难、感觉统合失调、先天性聋哑儿童提供教育训练的服务机构。我校采用目前国际的结构化教育法、ABA应用行为分析疗法、感觉统合训练、语言理解与表达训练、听觉统合训练等方法。学校自2006年开办以来现已拥有四大校区,邯郸市校区、石家庄市校区、保定市校区和邯郸市融合校区,心雨所有任教教师均接受过严格培训,爱心与耐心是心雨承诺家长与社会的标志!为家长排忧,为社会解难是心雨的宗旨!

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