2019《小学科学》自然常识教学教师评职称认定期刊杂志社征稿

《小学科学(教师版)》以"小学科学课课堂拓展儿童科学思维能力培养"为办刊宗旨，以小学语、数、外、科、音、体、美教师为主要读者对象，延伸初中数、理、化、生、地教师和幼儿园教师。为教师发表"教育发展问题、课程问题、教学问题、学科支持问题、学生素质问题"等教学科研成果提供平台。
《小学科学(教师版)》这本杂志通过配合小学科学课的教学，进一步提高小学生的科学文化素质。希望能通过一篇篇我们精心挑选的文章，引导小学生逐步去认识科学的本质，帮助他们培养起良好的科学思考的习惯，进而愉快地投入到科学实践当中，并在此过程中形成严谨的科学工作方法。


《小学科学》教师版基本信息
主管单位：长春出版社
主办单位：长春出版社
国际刊号：ISSN：1674-6317
国内刊号：CN：22-1388/G4
出刊周期：旬刊
出版地：吉林长春

《小学科学》教师版栏目设置：校长论坛 发展渗透、课程探索、教学研究 、学科支持、学生素质、学前教海


《小学科学》教师版收录情况
知网收录(中)
万方收录(中)
维普收录(中)
龙源收录(中)
上海图书馆馆藏
国家图书馆馆藏


《小学科学》教师版荣誉
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在线：2 0 4 5 9 3 2 8 5 8(周一至周五8：30 -1 8 :0 0)
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《小学科学》教师版稿件要求：
1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。
2、姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。
3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。
4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期颁布的《人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。
5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。
6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

《小学科学》教师版2018第11期知网全文收录目录节选
游戏在教学中应用分析 缪思思;12-13
STEM教育视角下的科学教学实践 陈银寒;13-14
“规定也得讲道理呀!” 张;15-16
开启课程资源的源头活水 陈大琴;17
开展多元方式评价 促进学生全面发展 王正龙;18
小班化科学课堂走向的策略研究 宗慧;19
巧用“乡土材料”,优化区角活动 邵玉;20
科学探究
如何利用“互联网+”提高语文阅读能力 阳胜;21-22
在科学课中运用微课创设情境策略研究 卢宝生;22-23
新媒体技术在小学写作教学中的探究与尝试 张佳璇;24-25
小学低年级科学教学中开展探究式学习的策略研究 时以亮;45
打造的小学信息技术课堂 李丹;46
思维导图在小学作文教学中的有效运用 罗哨;47
注重兴趣培养 提高信息素养 陈如波;54
科学教师劳心的多样化新角色 高丽丽;55
用游戏开辟出科学活动的另一片天空 张淼;67
游戏为媒 科学为介 管红亚;68
感知 体会 丰富 获得 孙世香;69
发展渗透
在陶研思想下幼儿小组化探究活动初探 王芳;70-71
见微知著,润物细无声 姚华芬;71-72
赏识教育在教学中的应用初探 冯锋;73
基于“学习故事”提升教师观察能力的研究 刘月;74
倾听交谈 善待学生 沟通 丁栋青;82
目标一致,营造良好氛围 张功敏;83
把教育的力量充分调动起来 徐卫星;84
幼儿园种植园管理的指导与策略 姚冬香;85
教学研究
小学低年级科学课堂有效组织的教学策略 黄舒敏;86-87
有理可依 有模有样 匠心 用之有度 魏元元;87-88
数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用 杨琴;89
小学数学估算教学存在的问题及对策 梁志红;93
分层教学的问题与对策探究 徐静;103
科尔文手势在小学音乐微格教学中的应用研究 陈超;117
小学数学教学中小组合作学习模式的实践 马丽荣;118
教学中如何做游戏 庄美华;119
数形结合思想在小学数学教学中的应用原则及策略 熊丽;120
课程探讨
小学数学练习设计的有效研究 李幸华;124
“梯形的认识”教学策略探究 王美燕;125
推行同题异构 追求科学课个性化教学 周晔;126
创情境 激兴趣 得启示 蔡成林;127
课外的有效尝试 朱德齐;129
基于云平台和绘本的小学英语作文翻转课堂研究 潘钰;131
情境教学法在课堂中的应用分析 朱勇;132
数学课堂中如何进行有效问题情境创设 张堂;133
小学科学课中小组合作学习应用探析 韩勇;134
学科支持
体态律动在教学中的运用 叶枫;135
了解文本 走进文本 深入文本 朱金宁;136
小学科学教学激趣策略浅探 黄小梅;137
课堂中的教学示范作用 陈敬芬;138
学前教海
在“做中学”中培养幼儿的创新能力 杨阳;146
多元智能理论下的幼儿园教育研究 郭筱瑜;147
幼儿活动中对话策略的思考 葛昭佑;148
依托本土民间美食文化 构建小班幼儿游戏活动实践课堂 范方燕;149
课程游戏化前提下幼儿主体性的发挥 陈炎婷;150
幼儿绘画教学中如何践行陶行知教育思想 姚维佳;151
发挥激励作用的积分卡 丁艳;吕丽萍;157
基于“建构活动”中幼儿有益经验的发掘和拓展 仲唐晖;158
种花生的那些事儿 谢梦;159-160
学生素质
开展小课题研究 提升学生创新能力 蒋波;160-161
小学数学教学中学生思维能力的培养 胡浩;162
科学课中学生自主学习的有效途径 陆寿伟;163
树立信心 开展训练 广泛合作 因材施教 吴燕;171
在几何教学中培养学生创新思维能力 杨小平;177
创新劳技教学模式 构建学生成长基础 潘霞云;195
数学教学中培养学生创新能力有“新招” 王燕;196
学海拾贝
收集信息 正确引导 品尝成功 李琳;197
浅析心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透 杨丽;198
教师的提问艺术 傅丽;199
策略可行 方法得当 学用结合 陈葆青;200
怎样激发学生学习数学的兴趣 杜军;210
随文随境随学生 王倩;233
课程游戏化背景下电子白板技术在数学活动中的运用 康妍;234
幼儿写生活动的推进策略 刘莉萍;245
整合,凸显教学的“智慧增量” 吉文胜;246
推进智慧校园建设 提升学生核心素养 曹广绪;张红丽;247
如何做好课前预习 朱云浩;248
在双语科学教学“实战”中提升自己 吉梅;249
科学课堂教学中学生观察能力的培养 邱欢;250
细读品出“好味道” 宋丽清;251
部分数学学困生的成因及转化策略 袁媛;252

出版网常年征集各方向评职人员自费出书范围涵盖：农林园艺，水利水电，建筑工程，临床外科，机械机电，教育教学，档案管理……
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吉林省中小学教师水平评价基本标准论文、出书条件
（一）正高能力水平
（1）具有主持、指导和定区域或本学科领域内教育教学研究能的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和作用。
（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过性的教育教学研究著作或论文。

（二）教师
（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课堂改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得的成绩。
（2）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文或具有较高水平的研究成果，在本校以及更范围内推广应用、师范学习。

（三）教师
在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、课的经历。