四川内江教育局主管期刊《语文课内外》教师评职称发论文杂志社征稿函

《语文课内外》（旬刊）创刊于1958年，杂志是内江市教育局主管、语文课内外杂志社主办，经国家新闻出版总署批准出版在国内公开发行的省级刊物。(国际标准连续出版物号:ISSN1672-1896；国内统一连续出版物号：CN51-1649/G4)。1985年创刊。《语文课内外》杂志社系四川报刊协会理事单位、中国语文现代化学会集体会员。创办30年来，杂志为四川和西南地区广大中小学的语文教育事业，做出了积极的贡献。读者遍及全国各地，发行量高达120多万份。杂志受到了国家语言文字工作、国家新闻出版总署高度重视，被国家语委主任曹澄方教授称赞誉为：一份中、小学难得的学习语文的好刊物。杂志多次受到四川省委宣传部、四川省新闻出版局的表彰，被原副省长韩邦彦、徐世群赞誉为“学习语文的良师益友”。广大读者对杂志更是爱不释手，他们称赞杂志是:语文课内好帮手，语文课外好朋友。在全国教育期刊编校质量检测中.

《语文课内外》基本信息
主管单位：内江市教育局
主办单位：语文课内外杂志社
国际刊号：ISSN：1 6 7 2 - 1 8 9 6
国内刊号：CN：5 1 - 1 6 4 9/ G 4
出刊周期：旬刊
出版地：四川内江
创刊：1958
语言：中文
邮编：641000

《语文课内外》主要栏目：文学评论、语文教研、课堂教学、教材教法、写作与阅读、学科研究、教育理论与方法、教育管理、中职教育、教育论坛

《语文课内外》杂志荣誉
万方收录（中）
中国核心期刊遴选数据库

《语文课内外》投稿须知
1、《语文课内外》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。
2、《语文课内外》姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。
3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。
4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期颁布的《人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。
5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。
6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

《语文课内外》投稿联系方式
在线：2 0 4 5 9 3 2 8 5 8(周一至周五8：30 -1 8 :0 0)
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《语文课内外》2018第28期万方全文收录目录节选
在读书与教学间智慧行走——关于教师读书实践的几点做法 作者：李自梅
给语文注入活水——关于高中生课外阅读现状调查及解决办法的研究 作者：张利华
浅谈多媒体技术在幼儿教育教学中的运用 作者：余华梅
"对食"与"卿"之关系 作者：袁夕
笔底千军,跌宕多姿——论《过秦论》的语言叙事、说理艺术 作者：葛树强
点点滴滴皆有情 作者：马爱菊
浅谈《红楼梦》中黛玉的悲剧人生 作者：刘全
唐诗宋词选读之《醉花阴》案例教学研究 作者：尹美玲
《祝福》解读:三句问 作者：李树森
天下一人 作者：杜奕成
张妈 作者：蒋方达
在"画写日记"中体验写作的快乐——浅谈小学初始阶段写话训练 作者：胡俊茹
润物无声,智绽新蕾——学生行为教育德育案例 作者：李姣贤
课改在这里生根发芽 作者：麻红誉
瑾园的桂花 作者：林献华
当经典遭到质疑——《兰亭集序》教学摭谈 作者：欧瑞
泉择细流 作者：孙建华
内外兼修方有为——初探提高学生习作水平的途径 作者：汤迎春
浅析《俄狄浦斯王》的悲剧艺术 作者：夏朝晖
新时期幼儿人际交往能力的培养探析 作者：朱历方
幼儿师范学校学生综合素质提升与大学语文关联性的研究 作者：周洋
实践取向的幼师《学前儿童发展心理学》课程教学改革 作者：姜玉荣
教与育并驾齐驱 作者：王佳伊
浅析小学语文写作教学的优化策略 作者：岑轼贵
简论提高小学语文低年级识字教学效率的有效途径 作者：毕昌国
借助思维导图优化小学语文高年级写作教学 作者：周水来
小学语文情境教学法的具体实践 作者：张连生
浅谈小学语文学习兴趣培养 作者：赵小虎
快乐教学法在小学语文教学中的应用 作者：徐洪寅
新课标下小学语文古诗词人文教育探讨 作者：王克勇
趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析 作者：李玉琴
论小学语文教学中对学生阅读能力的培养 作者：陈静
论诗词教学中如何培养学生语文核心素养——以《沁园春·长沙》为例 作者：游红梅
利用微课程增强语文教学实效性的几点看法 作者：王会玲
读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用 作者：吴想华
小学语文情感教学开展探讨 作者：高淑静
对小学生语文课外阅读问题与对策研究 作者：韩若怡
小学语文教学中学生朗读技巧的培养策略 作者：蔡倩
试析小学语文教学中体验式学习策略 作者：王敬礼
小学语文先学后导教学策略研究 作者：叶华
浅谈合作学习在小学语文教学中的应用 作者：佟杰
合作学习在小学语文教学中的应用 作者：陈元波
试论小学语文高段教学中提高学生兴趣的途径 作者：张丽娟
浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策 作者：肖健
合作学习在高三语文复习中的实践效果观察 作者：刘莉
让中职语文教学鲜活起来 作者：左勇锋
小学语文高段古诗词教学意境营造策略研究 作者：李正武
关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析 作者：董文杨
浅析小学语文有效教学的影响因素及其策略 作者：曹黎光
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出版网常年征集各方向评职人员自费出书范围涵盖：农林园艺，水利水电，建筑工程，临床外科，机械机电，教育教学，档案管理……
各种工程师职称、教师职称、医生护士职称评定条论文条件、杂志版面费及时间咨询。
各种评职称需要的科技成果署名。
各类评职称需要的图书著作署名。
各种评职称需要的专利申请代理。


附：四川省中小学教师技术水平评价标准论文、出书、课题等条件
一、正教师
具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。
教研机构教师任现职以来1项以上科研成果获省级二等以上奖励，完成1项以上省级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本高水平论文或出版教育教学专著5篇（部）以上。

二、教师
具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
教研机构教师任现职以来1项以上科研成果获市级二等以上奖励，完成1项以上市级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

三、教师
具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获校级以上奖励，或者完成1项校级以上教研课题，或者在校级以上教研活动中书面交流本教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
教研机构教师任现职以来1项以上教研成果获县级二等以上奖励，完成1项以上县级以上教研课题，在公开发行的学术期刊发表本高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。