安吉游戏组合/安吉积木玩具/儿童木制积木玩具厂家/淄博可凡玩具

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淄博可凡玩具幼儿园实木玩教具厂家

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通过益智课堂培养学生的动手操作能力

一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”对于以形象思维为主的小学生来说，数学是枯燥乏味的、严肃的。教师如果把数学知识转化成有形有色的学具操作，学生会倍感兴趣，会产生学习的内驱力，把“苦学”变为“乐学”，从而激发出创新潜能。

教师在讲授长方形和正方形的特征时，课前让学生准备好长度不等的小棒，在小组操作之前就布置他们在拼的过程中要完成一些任务。探索出：

1.长方形有哪些特征？

2.正方形有哪些特征？

接着学生动手操作，先让学生比一比长方形的四条边有什么特点、正方形的四条边有什么特点。在比一比、量一量的过程中，学生很快发现长方形两条对边相等，而正方形四条边都相等。接着笔者在讲台上出示了4根8厘米的小棒、4根6厘米的小棒、2根10厘米的小棒、2根11厘米的小棒，请几组学生到讲台前摆一摆。各组学挥自己的想象力，摆出了各种不同的长方形和正方形。在这一系列的操作过程中，学生掌握了新知识，加深了对这部分知识的理解，真正参与了知识形成的全过程。在这个过程中，学生是真正的主人。这个让学生主动经历探索新知识的过程，地调动了全班学生的学习积极性，他们轻松地掌握了新知识，收获了快乐，同时学生的动手能力也提高了。

在平时的数学教学中，如果只是依靠教师的讲授，似乎不能将抽象的知识点都清楚地传达给学生。那么教师就要充分发挥学生的主观能动性，解放他们的双手，解放他们的大脑，多让他们动手操作，使他们从操作中掌握做题的方法和技巧，让他们成为真正的数学学习的主人。

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