(4)性
教师进行班级管理时,要求用有限的人力、物力和时间,发挥大的作用,尽可能地使儿童获得更多、更全面、更好的发展,使 班级管理呈现。
四、幼儿班级管理的方法:
为了实现儿童的保教目标,保教人员也掌握一定的班级管理的方法,我们常常把班级管理常用的方法归纳为五种:规则引导 法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法和目标指导法。
对此,我们要为幼儿创造探索科学知识的机会,选择与幼儿年龄特征相符合的科学内容、科学材料,善于站在幼儿的立场和角度分析问题,耐心解答幼儿在科学领域教学活动开展过程中存在的一系列疑惑,尊重幼儿的好奇心,注重保护幼儿的求知欲,为幼儿创设和谐宽松的科学探索环境,这对发展幼儿科学能力、培育幼儿科学素养具有不容忽视的现实意义。同时,我们所选择的内容要贴合幼儿的生活实际,迎合幼儿的近发展区,正确处理科学知识与现实生活的关系,确保幼儿园科学领域教学内容具有科学性与均衡性的双重特征。
三、卫生消毒工作
抓好幼儿园室内外环境求各班保育老师严格按照卫生保健制度,根据幼儿园的美化、净化、绿化、儿化特点,一天一小扫,一周一大扫,持续园内外经常性的清洁,定期检查,园长几名教师进行每月一检查活动,对检查发现问题及时指出、督促改正,促进幼儿园环境的整洁。