高空拓展九面体高空拓展器材效果图消防员高空心理训练

　　户外拓展高空心理训练设施

　　高空拓展九面体

　　规格：长38米，宽17.5米，高11米 (可根据场地定制） 24个高空单项可以任意选其中6个项目。攀岩（包含40块攀岩板）材质说明：主立柱材质为钢管，直径不小于159mm，厚度不小于6mm； 主横梁材质为钢管，直径不小于159mm，厚度不小于6mm； 安装说明：施工现场直接组装，无需焊接，整个器材可以整体挪动而不损坏； 地基基础为本厂自带预埋件，无需现场现浇，预埋法兰连接件。

　　说明：一个好的拓展培训师应该在课前了解学生，并使培训带有针对性。不幸的是，很多拓展培训师一上来就开始瓜啦瓜啦地讲。这在听课人多的时候当然无可厚非。人少的时候就能看出差异了：也许了解了听课者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地讲――因为他也不知道怎么去针对。培训过程中的针对性拓展培训师对听课者在培训过程中提出的问题，应该有能力给予思路清晰的分析和建议。我把培训看做“咨询式培训”——别人是要解决问题才来听你的课，就应该从自己的角度提供解决问题的方法和思路——你可以不熟悉听课者问题的具体情境。

　　但应该对所讲授的领域思路清晰、经验丰富。但遗憾的是，能做到这一点的好像不多。趣味性趣味性是一个附加性的，或者说“有则更好”的要求。幽默能让学习轻松，提高兴致，从而提高学习效率，但要适可而止。有时听到听课者反映“听得非常开心，笑话全记住了，讲的内容?嗯……”，这样就有点偏离了。当然，能做到这样的拓展培训师也属难能可贵了。案例教学现在很多培训者都不同程度地使用了案例教学，案例教学由于材料的和学习者的参与性，在理论上是一种非常好的学习方法。但案例教学的水平在很大程度上和拓展培训师的素质有关，拓展培训师应该有能力提出探讨性的、引导性的问题来激发听课者;并有能力通过互动的过程推进听课者的认知和分析。

　　1高空断桥--有主保护人员检查保护系统，确认没有问题后，学员从立柱攀爬至断桥一端，慢慢走到断桥缺口处，跨越至另一端，然后在跨回来，由主保护人员配合放绳，按原路返回地面。（断桥缺口可调）

　　2高空抓杠--有主保护人员检查保护系统，确认没有问题后，学员攀至立柱，脚尖探出圆盘脚掌的三分之一处，待立柱稳定后奋力向前跳起同时抓住悬挂于前方的小单杠。待相对稳定后松手，有主保护人员缓慢匀速的放绳，安全返回地面

　　3高空拓展天梯--两人一组，共同向上攀，学员身体的一部分可能成为同伴攀登的阶梯，同时同伴的手臂也会成为自己攀登时借力的绳索。

　　4相互依存--两名学员分别站在两根钢丝上，面对面双手与对面的学员相握。听到教练开始指令后，两名学员依靠对方的力量支持从钢丝的一端走到另一端。

　　5高空泸定桥--有主保护人员检查保护系统，确认没有问题后，学员开始由立柱攀爬至吊索桥一端，一步步走向另一端终点，利用立柱返回地面

　　6高空荡木桥--1、脚踩下面的荡木，双手分别抓住旁边的吊绳。2、手脚轮流使用，从桥的一端通往另一端。

　　7高空木桥--从圆木一端走到圆木另一端。一条悬空而又狭窄的道路，虽然平坦，然而想要突破，就要拿出你全部的勇气。

　　8高空合力桥--培训者站在钢板上保持平衡，依靠地下人员拉动绳子使其踏板前进，到达彼岸