邯郸邯山心理咨询

经钱丹塞恩内部会员测试，有效率达98%，双减下真正提高孩子素质教育的解决系统和方案。

钱丹塞恩让孩子学习轻松，，通过钱丹塞恩让父母发自内心知道如何支持和帮到孩子。

经过钱丹塞恩平台解决基础问题后，接入K12大数据，一对一为孩子在学习上（主要包括：语文，数学，作文，英语，物理，化学，生物）智能查缺补漏，并提供一对一在线智能辅导方案，定时定量定问题。


由钱丹塞恩心理平台提供一对一性格检测分析，一对一家庭因素分析，一对一状态分析得出结果，并提供解决方案，为孩子各文化科，艺术类科目提供的解决方案。让孩子轻松，学习。不再为了学习而学习。这是钱丹塞恩家教平台核心竞争力。

对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

问题表现：

喜欢做小动作，如抖腿、转笔等

缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业

学习有惰性，缺乏自我控制能力

粗心大意

孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？

过分偏科

孩子偏科该怎么帮助他？

偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或一般，另外的学科成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。

问题表现：

一科，其他平平

文科或理科，另一方面较弱

一科较弱，其他都较强

原因分析：

受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环

家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科

学生自身的智力和非智力因素的影响

学习盲目

怎样解决孩子盲目的学习

这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。

问题表现：

课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。

老师叫干什么就干什么，没有自主意识。

没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

原因分析：

家庭教育方式让孩子自主意识缺失。

教学中学生处于被动、消极的地位。
孩子问题越来越严重，我请教后反思过原因：

1、是我们缺少科学方法，教育只是凭感情，凭经验，从而导致孩子性格发育不完全；
2、平时总是说教、唠叨、跟其他家孩子对比，引发孩子自卑孤僻；
3、总想靠“批评和打骂”解决问题，孩子“屈打成招”，逐渐孩子内心越来越封闭，引发抑郁压抑等各种问题；
4、太溺爱孩子，对孩子包办、妥协，导致孩子愈发叛逆，情绪反应强烈，脾气暴躁；
5、自己忙于工作，孩子的所有要求全部满足，教育方法跟不上导致孩子臭毛病越来越多。
抑郁的危害非常大！
短期看：因抑郁引发的叛逆，不上学，逃学，玩手机，玩游戏等各种学坏，直接扼杀孩子的未来，这辈子就毁了！
中期看：错误的教育不但让孩子更加肆意妄为，逐渐还会使其沦为社会底层，成为人人唾弃的“社会败类”
长远看：一个不成器的“坏孩子”足以让我晚景惨淡
孩子的问题父母耽误不起！出问题，就要马上解决！
我的孩子小时候还可以，学习也不错，所以也没怎么管他，但慢慢的越来越难管，现在抑郁孤僻非常严重。
之前就很严重了，连学校都不去了，天天把自己关到房间里。我们总是连哄带骗的把他送到学校去，可是过不了几天又不去了。

1请问您，大学生抑郁症是否和中学，小学时代有关联？

可能会有，当也不是必然。

2如何去和一位患有抑郁症的朋友相处呢？不知道怎么跟他说话，怕刺激到他。
后，帮助对方把注意力放在积极的人事物和活动上，创造目标感和希望感。

3现在的社会，抑郁情绪很普遍，为什么？

一方面技术及科学的发展使得相对简单的劳动都被机械机器所替代，留个人的都是比以前更高难度的工作和学习内容，这也意味着更大的压力。
抑郁情绪或者说抑郁症，会在一定的范围传染吗？

4大学生自杀，与家庭出身有关系吗，比如来自贫困家庭或单亲家庭等？

自杀风险和家庭经济收入或是否单亲家庭本身并没有必然联系。

5抑郁症和自闭症有无关系？这两种病，先天因素和环境因素哪个更有影响？
国内的心理咨询师是没有诊断权的，具体的诊断标准还请向精神科医师了解。