读书人物雕塑,校园文化雕塑

校园雕塑先的是扎实的写实基本功，以及源于生活，生活的创作方法。神形兼备是肖像雕塑创作为基本的审美准则，同时也是方。神形兼备，其主要内容是肖像作品在反映人物对象时达到形与神的统一。

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、、情感和价值观受到潜移默化的影响。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对永恒的追求。校园雕塑的隐性教育体现在多方面，体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的道德和时代的主导思想又表现的十分。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现"文以载道"的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

读书会中，所有伙伴们共同诵读《六项精进》以及企业文化。在本次读书会期间，集团财务中心和产业运营中心的新伙伴们也与大家见面。作为集团发展的新鲜血液，参加读书会的新伙伴们纷纷表示，读书会让自己浓厚的学习氛围，加深了对集团企业发展愿景的认知，加速自身融入企业发展的步伐。
紧接着，颁发了7月份产业运营中心巡视奖和月度伙伴奖。杨洪林、李伟清、李小建、王少岭、董青等获奖，让我们学习这些学习典型，汲取榜样力量，以更好的状态完成各项工作，为汉远集团的发展添砖加瓦。