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深度炭化木源自法国，在法国，深度炭化木有二十多年的生产应用经验，炭化木为在阻隔氧化与水解反应的环境中，为了改善木材的尺寸稳定性、耐久性等性能，在180℃~250℃温度下对木材进行短期热解改性处理的木材。1997年就采用深度炭化木装修里昂歌剧院。深度炭化木由于其营养成分被破坏，阻断了木材腐朽必需的营养链，使其具有防腐防虫功能，可延长木材的使用寿命/深度炭化木由于其半纤维素的吸水/湿官能团被重组，使木材的使用性能有较大的提高，比如吸水性下降/吸湿膨胀性下降/尺寸稳定性提高，这样炭化木制品几乎不变形、不开裂、尺寸稳定。
搭积木——多任务处理

也许你会说，传统积木太土了，我们家娃都上乐高机器人班学幼儿编程了，别急，接着看。

这是两岁多的洋洋昨晚刚搭的，我不太明白中间的三个圆柱形叠在里面做什么，他说，是房子下面的水管。有时候，传统有传统的好处。



积木提供了的多任务处理的机会，因为孩子要构思、要判断、要平衡、要稳定、要创新，如果与他人合作，还要沟通、领导、提问、谈判……搭积木能培养孩子的解决问题和抽象思维能力，他们在一个个创意之间构建连接。



每个有孩子的家庭，都有积木，但有这么几个要点值得注意：

1.搭完积木要马上收拾吗？

很多家庭特别是蒙氏教育的，总是要求孩子收完上一个玩具再做下一个工作，家长会这样说，“你搭好了，真棒，玩下个玩具之前记得把积木收好哦。”

可是如果你允许孩子保留积木，你会发现他们不断地激发创意，一开始是动物园，吃完饭后会变成游乐场，睡前孩子可能将它改造成公主城堡。家长也可以引导孩子不断添入新故事，比如城堡里的活动，新的道具比如棉花、棍子、布料、小玩具。

2.孩子搭不好就放弃怎么办？

请这样鼓励“妈妈发现今天搭了三层，比昨天高了一层哟。”然后陪孩子搭，家长自己搭三层也倒了，趁机说“真有点难，我们一起想办法！”

然后陪着孩子在一次又一次尝试与犯错中成长，从搭建中学到了各种力学科学概念，从失败中总结了解决问题的能力，在不断试验中发展出了肌肉记忆。

3.培养专注度让孩子自己玩？

其实如果家长陪伴孩子一起搭，在“近发展区”教孩子，他们的参与度和兴奋度会高很多，收获也会更多。

有的性格的孩子喜欢搭积木，可以安静地自己玩好久，比如我家啊谷；有的性格的孩子坐不住，比如我家小宝洋洋，没搭两下就跑了。我就加入故事情节，比如三只小猪和大灰狼，“我们一起搭一个牢固的城堡，看吹几口气才会倒。”他就兴致勃勃地和我互相轮换搭和吹的角色。

4.如何表扬呢？

“真是一个美丽的城市啊！”是不是不太走心，太过于千篇一律？这种表扬，孩子听了没感觉，但没听到又会不自信。而且当他搭得不怎样时，你该如何措辞呢？

可以这样用具体的部分鼓励：“这个城堡有个好高的大楼，你是怎么建造出来的呀，是不是很难呀？”然后开心地听孩子描述吧，他们会觉得你是很认真地在欣赏他的作品。

而且重要的是，就算失败的作品，也有值得鼓励的细节。

5.乐高可以取代传统积木吗？

越来越多的家庭拥有乐高积木而不是传统积木，真不可以代替。

前面举了水管的例子，具体的形状对于幼儿来说更富有创造力，而且因为乐高是可以卡住的，而传统木质积木更能提升孩子对物理、工程和建筑方面的能力。