特殊教育学校广东肇庆立德学校心理辅导行为纠正

所谓“问题少年”，泛指中学年龄段有长期逃学等违法违纪行为，终走向**的青少年。尽管他们人数很少，但对社会的影响却不容小视。那么，“问题少年”是如何产生的呢？
　　
　　 一、不良家庭教育是滋生根源
　　
　　
　　面对“问题少年”，应该从重视家庭教育和加强家庭教育的科学指导做起。充分发挥家庭在预防青少年**中的核心作用。家长应增强对社会、对孩子的责任感，对孩子的需求、爱好、兴趣、交往、消费、困惑和学习情况等投入更多的关注，包括智力开发、艺术熏陶以及早期的思想品德、心理和行为习惯的培养。家长自身尤其要身体力行，用自己的良好行为教育孩子。
　　
　　　　二、不良社会影响是诱发因素
　　
　　未成年人处于模仿性较强的年龄段，也是容易出现问题的脆弱和危险时期。在一些未成年人的**案件中，不良文化导致犯罪的比重相当大。今年3月，一名16岁的学生学着电视里的情节蒙面作案，就暴露出不良文化的影响。
　　
　
　　 三、片面应试教育也是原因之一
　　
　　为了升学、为了政绩，不少学校放松了对学生的思想品德教育、法制教育、素质教育。有的学校在学生升到初三后音美课停上，体育文艺等活动也不参加，连司法机关到校进行的法制宣传也只安排一、二年级参加。
　　
　　由于一些传统的教学模式枯燥乏味，教师对后进生缺乏耐心和关爱，使得那些学习成绩较差的学生厌学、逃学，流浪街头、与不良少年交往，游手好闲，无所事事等恶习。
　　
　　育人工程是一项综合工程，社会、学校、家庭都负有重任，预防、减少问题少年的产生，重视问题少年的教育和矫治，是构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭的一项重要任务。

孩子上学以后，在语文学习上花的工夫少，却学得很好。起初，我以为孩子在语言学习方面是有天分的，因为她的英语学习也非常省力气，且成绩也一直不错。一直到了中学，虽然功课内容多了，女儿每天花在语文和英语作业上的时间还是极少，可这两科成绩却一直在班里。相比而言，数理化就让人头痛很多，无论怎么努力学习，成绩总是不尽如人意。
我明白多元智能理论，觉得孩子的智能优势可能在语言方面。不过，我反思了对孩子的教育过程，其实孩子的语文和英语优势并不见得全是天分使然，也是我们开发的结果。孩子很小的时候，我就每天读儿歌给她听，也给她讲故事，并让她跟着我读或者复述我讲过的故事内容，这些都锻炼了她的语言能力。她上小学以后，我又让她读大量的书，对语文课本是很好的补充。语言本来是相通的，因为语文功底比较厚实，她一开始学英语也比较轻松，再加上每天晚上给她放英语磁带，还经常和她一起看英语原版电影，给她创造了很好的英语环境。因此，表面看女儿花在英语和语文上的学习时间并不多，实际上她在这方面的积累很厚实，那些阅读、看电影都是学习语言的过程，而且是潜移默化的。
而在数理化方面，孩子从小除了跟着老师学习课本知识以外，我们几乎没有对她进行过有意识的开发。更何况，我们也没有让她上过数学类的课外辅导班。
如此想来，孩子的偏科是有缘由的。
因此，我也悟出：孩子小时候的智力开发要全面，否则长大了很容易出现偏科的现象。为此，从初中到高一，她几乎所有的课余时间都在学习数理化，学得焦头烂额还是不得要领，后分科的时候不得不选择了文科。幸亏当初有文理分科，如果不分科的话，女儿是很难成为尖子生的，后也很难考入北大。即便是后来学了文科，每天也花费大量的时间数学难关，目的就是为了不让数学拖后腿。
孩子的一个小学同学，学习成绩也是“瘸腿”，不过她偏向理科。这位同学的奥数学得非常好，曾经在北京市获过奖，小升初的时候也是因为奥数成绩好，很顺利地被一所中学录取了。那时候，家长在一起聊天，这位同学的妈妈经常跟我说，她的孩子每周末写周记都非常伤脑筋，一篇几百字的文章，往往要写上三四个小时，写出来的东西还不知所云。孩子一听说写作文，就会非常头疼。
原来，她的爸爸妈妈从小就跟孩子玩数字游戏，还通过扑克牌等训练孩子的计算能力，小学一年级时便把孩子送到课外的机构学习奥数，所以这个孩子的数学成绩非常棒，每天回家写数学作业对她来说便是小儿科，很快就搞定。但是她的爸爸妈妈不经常让孩子读书、听故事，所以，她的作文变成了软肋。
孩子天生在智能方面就有差异，会在不同的学科表现出她的优势和劣势。也许，那位小朋友的优势潜能在数理逻辑方面。但是，我认为孩子终在学习上的偏科，还是跟早期的智能开发不平衡有很大关系。如果我们能早一点觉察到这个问题，并有意识地在算术、数字、逻辑推理等方面多多引导孩子的话，就不会出现高中以后，还在为了高考拼命“纠偏”的现象了。
事实证明，那些在中考、高考中取得好成绩的孩子，基本上是各科成绩都很的孩子，而且有不少还是每科成绩都不拔尖，但是各科都很均衡的孩子。而那些偏科孩子，就算有一两科成绩非常好，也会因为某一科成绩过低拖了后腿，终与自己喜欢的学校失之交臂。虽然我的孩子通过努力，在高三的时候数学成绩赶了上来，高考也取得了不错的成绩，却对偏科的危害深有感触。这也说明，偏科是可以避免的，而且不是“不治之症”。对于小学生来说，防患于未然则是再好不过的了。
 

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广东省肇庆立德学校（问题少年教育）：叛逆，早恋，厌学逃学，离家出走。
亲情淡薄等教育转化与广东省基础教育同步，封闭式管理，心理辅导，全日制寄宿学校。
教育宗旨：孩子在校以孩子为荣，孩子离校以立德为荣！