导尿术虚拟仿真实验教学课程学校虚拟仿真系统

　　职业院校中的一些例如导尿术在学习中需要大量的实践课程，例如护理实训室和真实的临床环境仍存在一部分区别，没有真实的病人可以练习沟通;学生在练习护理技能时没有合适的实训对象，只能找同学或者家人朋友。为了解决职业教育中的实训难题，教育部职成司提出建立职业教育虚拟仿真实训基地。

　　虚拟仿真系统的优势：

　　一，构建虚拟仿真环境

　　虚拟仿真教学平台运用计算机全面仿真临床中现实的世界，为医学生提供生动、逼真的学习环境，在虚拟环境中模拟给患者进行操作。例如在口腔医学实践教学中，由于口腔视野狭窄、结构复杂、与颅颌面又是一个整体，学生掌握实验操作技能比较困难。然而医学虚拟仿真技术可以充分发挥其优势，利用仿真软件进行现场模拟构建，使教学活动更加生动形象、直观易懂，以此激发学生学习的兴趣和提高教学的效率。

　　二，参与其中寓教于乐

　　虚拟仿真教学系统能够使学生们主动成为虚拟教学环境中的一名参与者，不仅仅成为教学“教”的工具，也起到与“学”的互动作用。这对调动其学习积极性、突破教学的难点、培养学生的临床操作技能都将起到积极的作用。同时，虚拟仿真教学平台可以解决许多真实实验中实现不了的困难，使学生在虚拟环境中接受多感官的刺激，并进行具体操作、感受和体验，更容易调动学生的情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，留下深刻的记忆。

　　三，开放性教学环境

　　虚拟仿真教学平台提供开放性的实验平台，能够解除课堂实验教学时间、地点的限制，打破时间和空间的局限性，充分发挥学生的自觉性，利用其各自适合的时间在本地计算机上完成实验过程，为学生提供真正“开放性”的教学环境。在课堂上没能按要求通过实验的学生可以在课余时间利用网上虚拟仿真系统进行模拟实验，随时随地进行实践操作训练。

　　四，实践操作沉浸交互

　　虚拟仿真教学平台为学生提供平等的实践操作资源。实验室操作与实践教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，能够促使学生将所学知识进行灵活运用，引导学生掌握规范操作的技能技巧，培养学生观察、分析和动手操作的能力。由于医学院校教学条件依然存在其多变性、复杂性等客观原因，各个学校实验环境存在一定的差异，虚拟仿真教学系统能够充分发挥网络的优势，使教学实验资源共享，以弥补实验室资源的不足。

　　五，节约成本物尽其用

　　虚拟仿真教学系统的应用还能在实验教学中节约相当的成本。在虚拟系统中训练可以为学生在实验室的实践操作奠定一定的基础，能在实践中收获更多，体会更加深刻。其次，虚拟仿真教学系统也可以代替传统实验条件下无法完成的实验操作，或由于实验设备昂贵而难以实现的实验训练。因此，虚拟教学和实验室相结合也是合理地利用、开发教育资源的一种途径。

　　虚拟仿真教学实训平台，创设了多元逼真的可视护理情景，让学生真正进入了“实际”的临床护理。虚拟仿真软件模拟逼真的临床场景，构建具有情景化、沉浸式的交互训练空间。使整个教学内容生动化、形象化、具体化，提高学生学习兴趣，增强学生课后练习的效果，引导学挥想象力，提升学生的创新思维能力。逼真的护理情景使学生更容易适应现实的临床工作。

　　虚拟仿真教学实训平台功能展示：

　　1，人机交互：采用人称人机交互功能，实现模拟训练中的用物抓取、技能操作等。

　　2，高亮显示：在模拟训练过程中，规定的时间内没有进行下一步操作，系统将通过高亮显示，提醒操作者。

　　,3，病理原理交互动画功能：将难以理解的知识通过人机交互及人体动画模拟进行展示，生动有趣、深入浅出的学习知识。

　　4，动画展示学习功能：将不易表现的知识通过动画演示，进行清晰展示教学

　　为解决医护教学过程中实习资源匮乏、真实操作成本高和风险大等问题，幻境科技先后投入巨资，联合郑州大学护理学院、郑州大学附属、河南省人民倾力打造出医护虚拟仿真实训平台，了护理学习平台的性和准确性。该平台以提高学生临床经验为出发点，以三维实景技术为核心，使教学在虚拟场景中完成。同时以逼真的临场感、丰富的交互性和实时考核为特点，提高学生自主学习和操作的兴趣和效率。

　　医护虚拟仿真教学实训平台是以实景技术为核心，创建一个逼真的虚拟学习环境，促使学习者借助自己的视、听、触等感觉器官接受各种信息，激发学习兴趣，发挥想象力，开展创新思维的教学辅助工具。该系统可以大幅减少真实教学实训设备的投入，解决教学资源少、实训操作场地局限、设备成本高、重复利用率低等问题。

　　虚拟仿真教学实训平台产品目录：

　　基础护理虚拟仿真系统

　　康复护理虚拟仿真系统

　　老年护理虚拟仿真系统

　　老年照护虚拟仿真系统

　　危重症护理虚拟仿真系统

　　急救护理虚拟仿真系统

　　妇产康复护理虚拟仿真系统