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根据市场分析，在我国，IT行业存在划分不合理、人才结构不合理等现象。IT行业的人才结构应该是宝塔形的，位于宝塔顶部的是人才，包括开发人员和管理人员；宝塔底部的则是大量基础人才，但现在我国状况恰好相反，为中间大、两头小。培养应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。因此如何改变我国IT行业存在的“高能低用”的现象，如何更好地优化教学内容和培养体系，进行教学改革，为社会培养更多适应行业需求从事基础工作的人才，是适应国家信息产业（IT）发展的必然结果。
4、教学改革，是市场经济发展的要求
随着市场经济的迅速发展，人才培养模式和人才使用方式都发生了重大的变化。原来不管大学、大专，基本上都是学科型的培养模式，要求在学校期间，学生掌握的知识系统是重理论轻实践；毕业分配进入社会后，经过不断地岗位锻练才能适应岗位。尽管这样培养出来的学生基础扎实，有发展后劲，但从社会的角度来看，造成人才培养和人力资源方面的浪费；其次真正适应岗位需要的人才培养周期比较长，人才的培养不能适应相应的岗位群，培养的人才技术能力不高，影响整个社会和行业技术水平的提高。因此加快改革，尽快培养出社会需要的应用型人才，是市场经济发展的必然结果。

具体措施如下：
（1）数量补充：
每年从高校接收本科以上应届毕业生1-2 名。
从各高校、企业引进以上技术职称，能够胜任教师工作的教师和工程技术人员2-3名。
（2）学历层次提高：
每年选派2-3名教师送培研究生。
三年内引进计算机类研究生5名。
从工矿企业、公司或研究所引进具有一定实践经验的研究生学历的工作人员。
（3）“双师”素质提高
每年安排青年教师到计算机公司、学院网络中心机房等单位进行实践锻炼，提高教师的能力。
创造条件，支持教师在取得教学技术职称的同时，获得与本相关的其它的中级或技术职称，或取得相应的职业证书或技术等级证书。
加强“产、学、研”合作，鼓励教师开展科研和技术服务工作。
从生产、科研现场调入具有丰富实践经验的工程技术人员。
（4）专兼结合：
从有关大学及科研院所聘请具有较高学术造诣和威望的教授担任客座教授，指导本的建设、学术建设和科研活动。
从计算机网络通信公司聘请实践经验丰富，具有技术职称的工程技术人员担任兼职教师以生产中的新知识，新技术能及时反映在教学中。

循环的主要任务是打基础
包括理论基础、实践基础以及初步的基本知识基础。通过这一循环的教学，使学生掌握的理论基础知识，基本的实验操作技能，明确本的现状和发展方向。
2．第二循环的主要任务是基本技能训练
通过这一循环的教学实践，使学生牢固的掌握基础课程的基本概念，能够应用所学知识，逐步过渡到立进行实验。
3．第三循环的主要任务是技能综合训练
包括综合理论知识和综合技能训练，培养学生综合运用理论知识立解决较为复杂的实际问题的能力。
4．第四循环的主要任务是应用能力综合训练
包括工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中，通过在校内校外实习基地顶岗实习，综合实习，毕业设计，培养学生综合应用所学知识，立的进行资料收集、文献查阅、方案设计与比较、安装调试、诊断与排除故障，后按工程撰写设计报告。使学生一走上工作岗位，就具有较强的运用所学知识解决实际问题的能力。