蓝色木棉设计分享：新西兰幼儿教育课程的四个原则

新西兰早期儿童课程的四项原则

1 授权，即课程赋予幼儿学习和发展的能力。

2 全面发展，即课程应反映儿童综合学习和综合发展的需要。

3 家庭和社会，即家庭和社区应成为扩展课程的一个组成部分。

4 关系，即孩子通过人物、地点、事情来学习。

基于以上四个原则，幼儿园室内设计他们提出了课程的五个组成部分和相应的教育目标。这五个部分是健康的、归属感、贡献、交往、探索。

北京蓝色木棉艺术设计有限公司专注儿童空间设计，专为幼儿园，早教中心，儿童培训机构量身定制的室内外环境解决方案。为儿童教育空间提供并的规划与设计，真正的站在教育者的角度去做儿童空间设计。专注幼儿园早教设计，致力于开拓、创新儿童教育服务领域；开发设计品质精良的儿童综合素质教育产品，为学前教育机构设计出的幼儿环境。

我们的服务项目：

1.幼儿园室内外设计，幼儿园装修；

2.早教中心设计，早教中心装修；

3.英语培训艺术培训，儿童培训机构设计装修。

我们的服务流程：

1.电话初步沟通需求

2.现场量尺并确定设计内容

3.免费提初步平面设计方案，装修概算

4.确定合作，签订装修设计合同

5.根据要求设计效果图、施工图

6.施工团队进场，按图纸规范施工

7.按进度完工，验收合格

我们的服务宗旨：

1.不做，不报虚价；

2.按图纸规范化施工,保质保量完成；

地址：北京市朝阳区五里桥二街1号院4栋708

蓝色木棉，专注幼儿园设计|早教中心设计|儿童空间设计

网站：

“健康”的目标是，儿童应该处于促进儿童身心健康和情绪健康的环境中;避免伤害并确保安全。
“归属感”的目标是，儿童及其家庭成员所居住的环境应该允许和支持儿童接触更广泛的社会联系;让孩子意识到他们在现实世界中的位置;让他们觉得自己已经习惯了日常生活，了解好或坏行为的适当界限。
“贡献”的目标是让每个孩子都有平等的学习机会。每个孩子的贡献都得到尊重。没有性别、能力、年龄、种族、社会背景和其他方面的歧视;让孩子发展自己的个性鼓励孩子互相学习。
“沟通”的目标是促进和保护儿童自己的语言和符号以及其他文化的语言和符号;儿童的环境应该培养他们的语言技能和非语言技能，他们可以认识到自己。或其他文化故事或符号;让孩子发现并使用不同的方法来创造和表达。
“探索”的目标是让孩子通过积极探索学习，关注孩子的游戏;让孩子获得对身体的控制和信心，积极学习探索、思考、推理策略，形成有意义的关于自然社会、身体与物质世界的认识。
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