湖北襄阳小学语文教学评教师职称出版著作挂名副主编

当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的大挑战就是无效和低效问题。有效课堂教学的研究和探讨将成为今后长期的任务和经历不断摸索实践的过程，特别是要把知识能力，过程方法，情感体验等能力成为新课堂的有机整合训练目标。

这意味着课堂教学对老师的要求会越来越高，那么小学语文教师如何在竞争如此激烈要求越来越高的环境中顺利晋升职称呢？一句话，提前准备好充足的评审材料。


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1、没有时间和精力。写书和出版书都是一份需要时间和精力的工作，很多老师忙于教学教研工作，没有时间和精力。

2、缺乏资金出书。完整的出一本书至少要2万以上，不加上交通费、电话费、请假扣钱等等。

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“又”作记号在小学一年级教学的尝试 刘香芹;金文伟;
观察作文,如何破解“观”而无“察”——以“观察校园一处景物”为例 陈步华;
于言语形式处“求甚解”——叶圣陶“求甚解”观运用于阅读教学中的思考与实践 徐国荣;
搭建绘本读写微课程,培养低段学生写话核心能力——以绘本《小黑鱼》教学为例 李敏君;古钰萍
纵横交错 多维整合——例谈亲情类课文中多个人物形象的把握 蒋成云;
瞄准阅读能力层次,编制阅读测试题——以四年级阅读能力测试为例 孙丽圈;
也说这里的句号与省略号 赵慧;
为何把老虎叫“大虫” 沈广波;
蒙、祭、勃 徐美勤;


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