京雄世贸港领秀城售楼处/京雄世贸港//太原市

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因此，学校应从学生个体职业发展的内在要求角度，将学生职业态度、职业作风、职业道德等隐性的职业素养放到更显著的位置。在课程、校本教材和考评考核中单列这些隐性职业素养的目标，在校企共建的实训室内张贴岗位职责和制度，在教学实施中，采取多种强化隐性职业素养的养成训练。例如，引导学生“用心”去做好每一项任务，不管任务是容易还是困难，一定要尽力做到好；当工作现失误，应鼓励学生自己想方设法积极补救；遇到困难时，指导学生积极面对，帮助他们通过自己和团队的努力去克服困难；当学生懒散时，严格奖惩，督促他们认清劳动纪律、规章制度的必要性。总之，应通过真实工作的熏陶和真实工作任务的训练。

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