蕃茄田，创造力的培育园地

蕃茄田，创造力的培育园地

精中集团十多年来在儿童教育领域的耕耘，让早教品牌-金宝贝在中国发展扎根。多年的儿童教育经验，让我们越发了解创意教育的重要性，更体认到「艺术」作为创意力发掘与培养的不可或缺性，因而有了蕃茄田艺术的诞生。蕃茄田艺术不仅是一间美术教室，更是创造力的培育园地，透过艺术美学的培育与激发，让「创造力」有一个完整的成长空间。

但，你可能会问，创造力有什么重要？艺术，和创造力的关系在哪里？蕃茄田艺术，究竟给孩子带来了什么？分享一个发生在蕃茄田艺术课堂上的故事，让我们一起来找找答案。

绘画的课堂上，我请孩子们在纸上画一只麋鹿。其中一个男孩，拿起画笔，沾满蓝紫色的压克力颜料，一股脑儿把图纸画满，接着在中间用深蓝色点了两个点。我蹲下看着图纸，问说：「不是要画麋鹿吗？」男孩回说：「我画了。」我看了看，疑惑：「在哪儿？麋鹿的角呢？」男孩理所当然的说：「你看不见啊，他隐形了！」

这是一只隐形的麋鹿，我恍然大悟。

如果你看见了这张「隐形麋鹿」的画作，你会说什么？很多家长可能会高声大喊：「你画这什么东西啊？」、「连只鹿都画不出来」，如此之类。

孩子眼中的世界，常被以「幻想」、「无逻辑」、「没技巧」等范畴归类，大人们面对此等「胡话（画）」，也都只是一笑置之，或是大肆发表绘鹿技巧一番。然后心里暗自盘算要怎么将这些奇思乱想归回正轨，开始「不要输在起跑点」漫长征战-学音乐、学语言、学算术…，深怕少了一项就输了整个人生。但，这样的「起跑点战争」，赢了什么？或者，我们应该说，中国的孩子，因为这样，输了什么？

十九世纪的世界，是工业的时代，拥有「技术」的人，推动整个世纪；二十世纪，是资讯的时代，拥有「」的人，掌握了脉动；二十一世纪，是价值的时代，拥有「创造力」的人，发明了未来。当前的中国父母，心系于「起跑点」的执迷，致力于各项专长技能的培养，就怕少了就输了。但，这却是用二十世纪的想法，在预测二十一世纪的未来。等到孩子们真的长大了，这些技能却早已无用武之地。

问题回到了，「到底未来需要的人才是什么？」。二十一世纪的未来，我们可以看见大量的媒体、，都疾声呼喊着「化知识经济」的到来，画出了竞争的蓝图。知识经济，说明着一个「知识过剩」的时代到来，掌握时代的人，不再是拥有知识的人，而是能运用他们创造价值的人。你知道吗？在美国，蜡烛的市场一年可以创造24亿美金的产值，这并不是基于人们对照明的理性需求，而是对于美感和氛围的追寻。说出蜡烛的价值意义的人，不是发明了蜡烛，而是创造了蜡烛的未来。

未来的时代，需要具有「创造力」的人才。创造力，不是无中生有的发明，而是在既有基础上，出新的意义的能力。创造力，是可以思他人所不思，见他人所未见，找出不可能中的可能。进一步，我们可以回答前面所提出的问题，「中国的孩子输了什么？」在儿童教育火热的市场中，中国的家长义无反顾的将孩子投入热战中，、技能、语言，在众多的「培育」中，却没有一个地方让孩子的「创造力」好好被呵护茁壮，中国的孩子，输了创造未来的机会。

我们回到文章开头的故事，重新看看那幅「隐形麋鹿」的画作，看见了什么？故事中的男孩，虽然没有照着指示画出麋鹿，而是透过艺术创作所给予的空间，可透过自我的想象与创造力，用故事告诉了我们麋鹿的存在。蕃茄田透过艺术教育，启发孩子对于环境的思考力、想象力，隐形麋鹿的故事，在蕃茄田的课堂上，不是特例，每个小孩，都在艺术创作的过程中，让自己的创造力渐渐被培养。在蕃茄田，我们不「教」艺术，而是透过艺术氛围与环境的营造，培育孩子的美感体验，更让孩子从创作中，肯定自己，看见自己的价值。从这里，孩子的创造力，不是被「给予」，而是找到了可以成长的空间。创造力，就在这个艺术空间中被培育。

父母们，再多的期许，也不要让孩子在能力培养的竞赛中，失去了自己，父母的盼望不该成为孩子成长的负担。请带着你们的宝贝来到蕃茄田，动手画一幅「隐形麋鹿」，让孩子们自信的告诉你画中的麋鹿在哪里。这是蕃茄田的坚持，透过艺术，让孩子看见自己、肯定自己，也从这里，看见孩子未来的无限可能。
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