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1 浅 析 儿 童 心 理 及 行 为
我 们 都 知 道 , 儿 童 处 于 三 ~ 五 岁 时 正 是 年 龄 特 征 非 常 显 著 地 一 个阶 段 , 既 然 幼 儿 园 是 主 要 为 这 个 阶 段 的 孩 子 提 供 活 动 和 教 育 场 地 , 设 计者 就 应 该 了 解 这 个 阶 段 儿 童 的 心 理 需 求 及 行 为 特 征 。 大 致 可 以 分 为 以
下 几 个 方 面 :
1 想 象 力
想 象 力 是 人 类 在 已 有 的 形 象 之 上 , 创 造 出 与 原 有 形 象 相 关 的 新 的形 象 的 一 种 能 力 。 三 ~ 五 岁 年 龄 段 的 孩 子 正 处 于 想 象 力 丰 富 的 阶 段 ,并 且 这 个 阶 段 的 孩 子 主 要 以 无 意 想 象 为 主 , 所 以 设 计 者 应 该 充 分 考 虑儿 童 的 注 意 力 、 想 象 力 , 并 且 注 重 儿 童 兴 趣 的 培 养 。
2 模 仿 心 理
学 龄 前 儿 童 具 有 非 常 强 的 模 仿 能 力 , 喜 欢 模 仿 很 多 动 作 、 声 音 , 模仿 能 力 被 认 为 是 儿 童 的 一 种 本 能 , 设 计 者 如 果 抓 住 儿 童 这 样 的 心 理 , 可以 大 大 提 高 儿 童 的 学 习 能 力 和 行 动 能 力 。
3 好 动 心 理
活 动 理 论 告 诉 我 们 : “ 人 的 活 动 是 人 的 存 在 方 式 , 构 成 了 人 、 社 会 和历 史 的 现 实 。 人 所 有 的 一 切 , 都 是 人 的 活 动 造 成 的 ” 。 儿 童 天 生 就 是 好动 的 、 精 力 充 沛 的 , 在 游 玩 活 动 的 过 程 中 可 以 建 立 儿 童 的 主 动 性 和 自 信心 。 由 于 以 往 幼 儿 园 常 常 注 重 儿 童 的 智 力 培 养 而 忽 视 了 儿 童 非 智 力 因素 的 培 养 , 使 得 儿 童 经 常 出 现 胆 小 、 懦 弱 、 喜 欢 依 赖 成 人 、 缺 乏 勇 气 和 自信 的 现 象 。
4 合 群 心 理
三 ~ 五 岁 年 龄 段 的 孩 子 非 常 喜 欢 和 小 朋 友 们 在 一 起 , 一 般 都 是 以群 体 为 单 位 进 行 活 动 。
5 喜 欢 野 外
三 ~ 五 岁 的 孩 子 对 于 大 自 然 的 热 爱 是 非 常 强 烈 的 , 非 常 喜 欢 接 触自 然 , 接 触 小 动 物 , 对 于 自 然 界 的 一 山 一 水 一 花 一 草 都 充 满 了 探 索 精神 , 设 计 者 若 抓 住 儿 童 的 这 一 特 点 去 设 计 幼 儿 园 , 将 幼 儿 教 育 与 自 然 结合 的 更 为 紧 密 一 定 可 以 取 得 新 的 突 破 。
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