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《秋天的图画》

【课文】

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

【教学设计】

一、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学：

会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

二、教学难点：

能有感情地朗读课文。初步感悟秋天的美好。

三、教学方法：

集中识字、表演朗读、合作识字，自主、合作朗读。

教学准备：

自制教学课件、“苹果”卡片

课时

四、教学目标：

情意：感受到秋天是个美好、收获、喜庆的季节

知识：初步认识本课生字

能力：正确、流利、有感情地朗读课文

五、教学方法：

观察法、合作法、比赛法、体验法

六、教学过程：

（一）、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

（二）、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

（三）、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

（四）、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

（五）、集中识字

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

七、板书设计：略。



《古诗两首》



【课文】



《赠刘景文》

苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

正是橙黄橘绿时。

《山行》

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。



【教学设计】（见文末）



《一株紫丁香》

【课文】

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

【教学设计】