2019年吉林教师资格证考试：幼儿记忆与想象的联系

一、记忆的概述

记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

二、记忆的环节

1.识记

2.保持

3.回忆与再认

回忆：对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。

再认：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。

三、遗忘的规律

德国心理学家艾宾浩斯早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出了非常的“艾宾浩斯遗忘曲线”，遗忘进程是不均衡的，即先快后慢。

四、想象的概述

想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程;形象性和新颖性是想象的两大基本特征。幼儿期是想象为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行动等等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿创造性思维的典型表现。

五、想象的分类

1.根据想象是否具有目的性，可分为无意想象和有意想象

2.根据内容的新颖程度和形成方式，有意想象又可分为再造想象和创造想象

(1)再造想象是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前存在的。

(2)创造想象是据自己的创见，立地构造新形象的过程。它具有性、立性、新颖性等特点。

六、幼儿想象的特点

1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。

2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。