2019安徽教师招聘备考习题

2019安徽教师招聘备考习题

1.鲁班从被丝茅草割破手这一意外中得到启示，发明了锯子；阿基米德原理是阿基米德在洗澡时看见水溢出盆外受到启发后发现的。这说明创造想象的产生需要（ ）。
A.积累必要的知识经验
B.创造动机
C.丰富的表象储备
D.原型启发
1.D 【解析】所谓原型，就是起启发作用的事物。任何个体对某一项目的发明创造或都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。如鲁班从被丝茅草割破手这一意外中得到启发，发明了锯子，阿基米德原理是阿基米德在洗澡时看见水溢出盆外得到启发而发现的。

2.想象的（ ）是就想象的目的性、意识性的程度而言的。它使个体的想象有方向、有中心。
A.丰富性
B.主动性
C.生动性
D.现实性
2.B 【解析】想象的主动性是就想象的目的性、意识性的程度而言的。它使个体的想象有方向、有中心。在前面关于想象的分类中我们已经知道，根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。想象的丰富性是就想象内容的丰富程度而言的。它一方面取决于大脑中已有表象的多样性，因为想象是在已有表象的基础上形成的，旧的表象越多样、越具体，越容易产生联想，想象的形象也就越丰富；另一方面取决于对当前事物的理解程度。想象的生动性是就想象表现的活泼、鲜明的程度而言的，想象的生动性是以表象的生动性为转移的。一般来说，表象越富有直观性，则由之而形成的想象也就越富有生动性。
想象的现实性是就想象与现实相符合的程度而言的。任何想象总是现实，但又不能摆脱现实。想象的现实性使人的想象可望可即，而又科学、可靠。想象的新颖性是就想象所构成的形象的新异程度而言的。想象的新颖性是通过表象的改造而实现的。想象所构成的形象越是出乎意外、越是异乎寻常，则它越富于新颖性。想象的深刻性是就想象所构成的形象揭示事物的主要特征的程度而言的。想象的形象是否深刻，一方面取决于其是否能从典型的高度出发，对已有的表象进行深刻地改造；另一方面还具备有关的高水平技能，如创造性活动中的科研技术、写作技巧等。

3.“心理旋转实验”表明表象具有（ ）
A.可操作性
B.直观性
C.观察性
D.概括性
3.A 【解析】表象有三个特点：直观性、概括性、可操作性。库伯做了“心理旋转实验”证明的是表象具有可操作性的特点。

4.看《西游记》电影后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是（ ）。
A.知觉形象
B.记忆表象
C.创造想象
D.再造想象
4.B 【解析】表象分为记忆表象（即表象）和想象表象（即想象），看电影后，留下的印象属于记忆表象。

5.当人们看到天上的白云时，常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。这属于（ ）。
A.有意想象
B.无意想象
C.再造想象
D.创造想象
5.B 【解析】想象分为无意想象与有意想象。没有目的，不需意志努力的想象叫无意想象。

判断题
6.机器制造工人根据机器图纸，想象出机器主体结构，属于创造想象。（ ）
6.【解析】题干描述属于再造想象。

7.再造想象可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。（ ）
7.【解析】再造想象可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。

简答题
8如何培养学生的想象力？
8.（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。让学生获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。
（2）引导学生积极思考，以利于打开其想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。
（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验，发展学生的空间想象能力。
（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展学生想象力创设良好的条件。



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（5）引导学生进行积极的幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力同样具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该鼓励、引导，帮助学生把幻想转变成理想。

9表象与知觉的区别。
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9.（1）知觉的形象鲜明，表象的形象模糊；（2）知觉的形象稳定，表象的形象易变化；（3）知觉的形象完整，表象的形象不完整。


10答创造想象的条件。
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10.（1）创造愿望；（2）丰富的表象储备；（3）知识经验；（4）原型启发；（5）积极的思维活动（6）灵感。