广西桂林小学语文教师晋升中级职称期刊《教育观察》论文发表流程是什么

教育观察
Survey of Education
基本信息
曾用刊名：教育观察(上旬刊);教育观察
主办单位：广西师范大学出版社
出版周期：月刊
国际刊号ISSN：2095-3712
国内刊号CN：45-1388/G4
出版地：广西壮族自治区桂林市
语种：中文
开本：16开
邮发代号：48-216
创刊时间：2012
出版信息
专辑名称：社会科学II
专题名称：教育理论与教育管理

期刊简介：
<教育观察》杂志是2012年创刊的教育类学术期刊，国际大16开，国内外公开发行。杂志由广西师范大学主管、广西师范大学出版社集团有限公司主办、广西师范大学报刊传媒集团有限公司编辑发行。2013年，《教育观察》改为旬刊出版发行。杂志为中国知网（CNKI）全文收录期刊，龙源期刊网收录期刊，维普期刊网全文收录期刊，万方数据库全文收录期刊。

《教育观察》现面向广大高校教师（包括高职高专、中职中专教师）、教育研究人员、教育行政管理人员及高校学生征稿，稿件应理论性、前瞻性、指导性及实用性，强调理论联系实际，应能引导教育观念更新、推动学术进步、促进教学改革。主要关注点有教育理论研究、教育政策评析、教育热点讨论、教育问题调查、教育改革实验、国外教育动态、高校教学改革等。稿件应积极探求教育理论与实践相结合的范式，关注教育改革的进程，深入探索教育各层面的实践。本刊努力为高校师生搭建一个展示与交流高等教育领域研究成果的平台。

主要栏目：
探索与争鸣、理论经纬、课程与教学、德育纵横、心理学研究、高等教育、职教论坛、国际视域、管理与评价、教育广角等。

杂志社投稿须知
1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。
2、姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。
3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。
4、文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期颁布的《人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。
5、为缩短刊出周期和减少错误，来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。
6、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。

咨询方式:
编辑：张编辑
Q Q：3 0 4 3 0 1 8 4 1 4
邮箱：3 0 4 3 0 1 8 4 1 4 @ q q .c o m
固话：0 3 7 1- 5 3 6 2 1 3 4 0
手机同号：1 8 0 3 7 1 8 4 0 2 8
上班时间：周一至周五8:30-18:00 （来信请注明，并留下详细的联系方式，2天内回复，）
请按照以下格式整理您的文章：标题(20字以内) ->作者->工作单位(院系处室)->摘要->关键词->正文->参考文献->作者简介(100字内详细)->联系方式(电话)；承接教育教学、经济财会、新闻传媒、大学学报、管理社科、农林水电、文学艺术、建筑科工、综合分类杂志的论文发表工作各种工程师职称、教师职称评定条件、杂志版面费及时间咨询。各种评职称需要的科技成果挂名。各类评职称需要的图书著作挂名。

评职称论文发表借鉴节选目录（知网收录）
基于社会认知领域理论的学生行为管理教育
“三文治”校本化学校教育管理模式刍论——以重庆市巴蜀小学为例
基于人工智能及大数据的学生行为分析模型
论章学诚的文章特色及写作理论
数学起始课教学的环节探索——以“圆”的起始课教学为例
问题链:为英语阅读搭建桥梁
传统的启蒙教学理念
基于微视频的高中化学翻转课堂教学实践
小学品德与社会高年段主题式教学实践探索
借助辅助线培养小学生空间观念的教学探索
发生学方法指引下的地理教学设计——以“地方时、时区和区时”教学片段为例
中国故事融入高中英语课程的理论与实践探索
“轻负”教育理念推行措施研究——以广州市育才实验系列学校为例
文言文教学中的美学探究——以《滕王阁序》一课为例
试论幸福的主体性——由《幸福的他者性与为了幸福的教育》引发的思考
论幸福教学生活的生命实践之道
农村基础教育阶段英语第二课堂弱化现象研究——以江苏徐州地区为例
多元智能理论在中学英语教学中的应用探析
陶笛多声部合奏教学“校本化”课程的实践与探索
小学陶笛社团和实践工作坊的建设——以厦门市莲花小学陶精灵乐团为例
小学教师家庭作业评价问题与对策探讨
以点带面:儿童数学阅读的应然路径——苏教版教材“你知道吗”阅读价值的挖掘
经典中的教诲——孔子的“学习之道”与教师的“终身学习”
农村基础音乐教育师资培养对策与思考
以素养为导向的国际理解教育课程建设与评价——以杭州市凯旋教育集团南肖埠小学为例
基于STSE教学的高中物理校本课程开发——以“高中物理与文明交通”为例
聚焦生态教育 重塑生涯课程——以北京市顺义区中学为例
融入“善”“孝”因子的学校特色德育实施策略
“”倡议背景下的学校德育课程建设——以杭州市南肖埠小学“南小娃儿‘西游记'”课程为例
提炼海洋精神 培养健康公民——以老坝港小学为例谈地域资源的文化挖掘
木艺STEM课程开发研究——以杭州市南肖埠小学为例
“互联网+”语文课堂中学生高阶思维能力培养的策略探索
“互联网+”时代下初中德育实践探讨
公众号在家校协同教育中的应用研究
移动终端应用背景下的“课前导学,以学定教”教学模式探析
责任扩散效应:校园欺凌事件中旁观者心理行为探析
浅谈现代中学生的挫折教育
走进学生心灵的德育
心理学知识与技能在青春期教育中的运用
利用联片教研平台,推广农村学校英语社团活动——以武威市第十六中学为例
城乡接合部小学低年段学生安全意识和自护能力现状调查与对策研究——以广州市海珠区新洲小学为例
管理有道:新校长的四种管理意识 杨卫红;99-100学科教学探索_语文
基于个性化文本解读的初中语文阅读教学探析——以《卖油翁》一课的教学为例 陈颖;101+105
信息技术环境下初中语文协同式阅读教学的冷思考 林伟;102+107
新课改下提升小学语文阅读教学有效性的策略 唐美文;103+111
核心素养理念下的小学语文阅读教学改革 郑启妹;104-105
基于情境体验的小学语文朗读指导策略
识字种子课,给学生语文学习以生长的力量——以《天地人》教学为例
信息技术环境下小学语文的五种生成教学策略
生态视域下的小学语文合作学习
基于问题诊断的口语交际教学有效性探析
立足言语素养的小学童话教学
创意教学,成就习作——小学中年段习作教学创意策略实践与探讨
教育戏剧范式在小学语文教学上的应用
小学语文教学中美育实施策略探析
小学生数学思维结构化的培养策略
初高中数学衔接教学对高中数学学习的重要性
初中数学教学中数形结合思想的应用价值
论构建数学课堂的策略
基于文本的高中数学文化教学策略
在解题中培养初中生数学反思能力的策略
善用对话教学,凸显小学英语课程工具性
二次作文:解锁小学英语写作教学的又一把秘钥
提升儿童“对抗素养”的小学体育教学设计研究
小学体育教学中学生创造性思维训练探析
岭南版小学美术教材在村镇小学中的使用优化策略
节奏听觉思维训练的几种策略
关爱学生心理,助力中职教育
中职思政课“教学对话”的现实问题及应对策略