一统教育企业内训机构肖老师企业管理层培训《突破性领导力修炼》

一统教育企业内训机构肖老师企业管理层培训

《突破性领导力修炼》

课程说明：

基层管理人员需要工作技能、中层管理人员需要管理技能，高层管理人员需要的将是领导艺术！

中国企业的高层管理人员大多受“鞠躬尽瘁，死而后已”思想的毒害！做着许多的“管理”工作，却几乎忘记了自己是企业的！

“需要的是领导力，而非管理力！”

本课程希望与中国企业的高层管理人员共同关注“领导艺术”。

课程收益：

Ø 突破思维，摒弃固化思维，接受突破性创新思维

Ø 认识自身管理角色、培养学员领导技能

Ø 熟练掌握激励心理机理和技术，并应用于管理和领导实践

Ø 了解策略式绩效管理，掌握绩效领导技能和管理考核方法，增进绩效面谈能力

Ø 让对自己管理风格和管理情景正确评价，实现情景领导，增进管理实施能力

课程形式：

案例体验＋实战方法＋录像观赏＋角色扮演＋提问互动＋分组讨论＋精彩点评

课程时间

1天/6H

适应对象

企事业的中高层管理人员；经济主管部门干部、管理职位的管理者和决策者，各职能部门主管。

课程提纲：

章  突破性思维

一 好企业为什么会变坏？

1. 七十年代的五到现在三分之二以上退出了名单

二 企业的生命周期和成长类型

三 为什么好公司会走下坡路

1. 当成功的公司面临环境的改变时，他们经常不能有效地作出反应

2. 管理上的固执和行为惯性

3. 行为惯性的 4个特点

四 走下坡路的深沉原因

1. 战略构架成了盲人

2. 过程变成例行公事

3. 关系网变成了锁链

4. 价值观变成教条

五 公司为什么失败

第二章  领导与管理之别

引子：从“费祎之后，蜀中无相”说开去。

一 “领导”与“管理”之别

5. 中国传统文化中的领导艺术——从中国象棋中的“将帅之道”说起！

6. 关于“管理和领导”的警句

7. 约翰·科特（举世的领导力）认为

8. 个问题：“领导和管理”之别

Ø 含义不同

Ø 任务不同

Ø 对象不同

Ø 作用不同

Ø 途径不同

Ø 工作不同

Ø 时空观不同

Ø 风险意识不同

Ø 用人方略不同

Ø 素质要求不同

9. 管理者和

10. 案例分析：动物园的故事

11. 小组讨论：一个组织里，只有没有管理者，会怎么样？

12. 案例分析：《战国策》中的故事

13. 小组讨论：一个组织里，只有管理者没有，又会怎么样？

14. 过份强调管理和过分的强调是不对的

15. 总结

二 领导风格

1. 何谓领导风格

2. 领导风格的类型

3. 的能力要素结构

4. 中国企业中常见的两种成功领导类型

第三章 正确定位角色、勇于承担责任

关于首要问题：“分清敌我”的问题

一  职场中的角色定位

1. 角色定位

2. 角色定位的“迷失”

3. 中国的下属似乎是全世界摇摆不定的下属

4. 记住：自己是个干部（管理者）身上肩负企业的领导责任

5. 作为管理者、正确的认识到自己是“领导”并牢记

二 领导与责任

1. 为谁负责？

2. 美国和日本人在看待“责任”时的文化差异

3. 关键问题不是推卸掉责任

4. 缺乏责任感的团队将带出一支什么样的队伍？

5. 让你的部属安心去工作

第四章 学会领导

一 关注你的部属

1. 敬人者人恒敬之

2. 我们靠什么影响自己的下属

3. 难以用途领导的品格

4. 良好领导的品格

5. 人是一种能够扩大资源的资源

6. 中国传统社会的用人之术

原理一：贤主劳于求贤，而逸于治事

原理二：“将能而君不御”

原则三：善用人者不待人

原则四：治平尚德行，有事尚功能

原则五：智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎

二 让你的部属变得更——不要让自己变为部属的秘书

1. 不要让自己成为部属的秘书

2. 对“三不”的危害远远大于“不能”

3. 营造“肯做”、“敢做”和“愿做”的工作氛围

4. 没有“问题员工”，只有“员工问题”

5. 小组讨论

三 的五项“心”的修炼

1. 的项修炼——管人先管“心”

2. 管理心态的第二项修炼——“以心换心”

案例：没有吃完的牛排

案例：“南风法则”

3. 管理心态的第三项修炼——“学会交心”

4. 管理心态的第四项修炼——“学会读心”

5. 管理心态的第五项修炼——的“动心术”

案例分享

6. 结论

第五章 民不患贫而患不均——应力求公正，而非公平

1. “公平”是不可能的，特别是在企业中

2. “公正”才是高层领导的艺术

课程总结及问题解答