承德孩子在家玩游戏怎么办

不知道自己有病，是危险的


　　家长为了孩子学习问题，对孩子说几句有情绪的话，是可以理解的。除了学习问题，家长总是带着情绪对孩子说话，说不该说的话，会对孩子心理产生深远影响。有很多家长，对心理学缺乏基本认知，会不经意间用语言长期精神虐待孩子。

　　钱丹塞恩研究发现，８种不应对孩子说的话，反向极端，也是不足取的。家长整天夸孩子长的漂亮，会带来什么样的副作用，不言而喻。以貌取人，就会成为孩子的基本三观。

　　比较常见的语术，就是家长拿孩子跟那谁家小谁对比。家长，是否存在这种心理，很容易在对话中就暴露出来。越是不自信的家长，就越是容易拿孩子跟别的孩子比。这种比较心态，对孩子的长期心理发展有重大威胁。因为，孩子从小生活在按照某种既定标准比较的文化里，会丧失自主创造力和突破常规的勇气。你娃班上考试竞赛成绩好的那个孩子，不过就是按照既定的评定标准比出来的结果而已。这种结果，本身就是一种桎梏，会成为思维定式，导致，蛙变得千篇一律。蛙，总是想要迎合一种既定的秩序，就会摧毁对自我认知的自信。炒个股，都会不断反思。

　　家长，总是挑孩子毛病。这也不对，那也不对，容易引发孩子对自我选择的不自信。按照家长的理解，刻出来一个结果，对孩子来说，本就是不可接受的。从学习的角度，家长的要求，是可以接受的。超出学习的角度，生活中各种细节，都被家长要求，就容易导致孩子被强迫症迫害。这样的孩子，会丧失自主选择的个性化。其实，有些思维、行为习惯，是无可厚非的。但是，家长坚决认为自己的选择是正确的，刻意的要求孩子变得跟自己希望的一样，会严重挫伤孩子做自己的本能。

孩子学习成绩不好，并不是孩子笨，也不是孩子不想学，而是，不会教。
　　教孩子，有两种方式。种，就是中式教法，照本宣科的讲，孩子直接吸收。第二种，就是西式教法，不是简单的讲解知识，而是，引导孩子自行领悟知识。这两种方法，适合不同的孩子。有的孩子，对前者接受程度较高，可以采用这种方法教，对施教者要求低。所有的孩子，都适合用第二种方法教，但对施教者要求很高。
　　面对学渣、普蛙，家长该怎么办？
　　有人问米开朗基罗是如何雕出大卫的，他的回答是把不属于大卫的部分凿掉。让大卫从石头里自己走出来，就是高明的雕刻技法。每个孩子，都是一块儿顽石。如何把不属于孩子的部分凿掉，让孩子有能力凭自身努力挣脱束缚，才是教育的关键。这就要求，家长和老师，不能凭自己的喜好去想象孩子的未来是什么家。因此，教育的前提，就是家长同自我和解。

为什么，家长会非常生气？因为，你讲过很多遍，不等于就一定达成目的。前面提到，种教法，不一定对每个孩子都适合。所谓质疑精神，不就是非盲从么？老师和家长，简单的把知识讲出来。孩子，就一定能真的学会么？况且，老师和家长，也未必真的对知识吃透了。因此，正确的教学方式，应该是对知识抱有好奇心，通过研讨的方式深入思考。久而久之，孩子就会养成正确的学习习惯，掌握学习的秘钥。学渣、普蛙，不是真的笨，而是，对教法不适应。想清楚这一点，家长就会同自我和解，因为，你菜而不是孩子菜。
　　我菜，我知道，所以，我就不装灯启蒙神兽围棋。我试过，知道自己不行，就立马放弃。如果，完全凭借老师教，那么，神兽达不到当下水平。如果，不是老师启蒙，那么，神兽也达不到当下水平。家长不会选择，孩子不笨也得被折腾的笨了。家长会选择，孩子笨也会变聪明。因此，同自我和解，是解决问题的关键。认清自我，才能认清他人。
　　教小孩，是一门克制的艺术。你，一凿子下去，一定要砍下来不属于孩子的石头。砍错了，把肉剁下来，想要弥补，就难上难了。家长不会整，就别乱整，别把好材料弄废了。因此，尽可能不要跟别的孩子比，因为，你越是比较，就越是无法集中精力在自家雕刻上。按照别蛙造型，打造出来人不人、鬼不鬼的，其结果一定是差强人意。解决的实质性问题多了，束缚少了，蛙自然也就从石头里跳出来了。如此，一个光芒四射的孩子，就会健康成长了。
　　教了那么多遍，为何蛙还是不会呢？因为，你根本就不会教。认清现实，同自我和解，科学躺平，也比乱搞更好。所有抱怨孩子不行的家长，都是菜鸟。

从早到晚都是一张臭脸，孩子会被教坏。当然，家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁，都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我，也做不到。但是，孩子是不是快乐，这点很容易判断。孩子不快乐，学习一定药丸。因此，家长要尽可能保持平静、乐观，不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦，孩子学习成绩想要好是太难了。本来，学习的快乐就有限。家长，还添乱。孩子，基本上就得歇菜。。家长，稍微控制不住，就是一张臭脸。你说，孩子能快乐么？２成抑郁，非常正常。厌学情绪，恐怕比例会更高。

孩子在起步阶段的差异性，对家长和老师影响很大，对孩子是没什么大意义的。看透这一点，是非常重要的。在小学，比我算题快、准的孩子多了去了，他、她们现在都不知道在哪儿混呢。

老师，为了保住成绩，逼着每个孩子刷题。家长，为了提高成绩，也在逼着孩子刷题。孩子，就只能在压抑、绝望中决斗。赢家，也会变态的。预防校园暴力、抑郁症、性侵，都能被教育部写到中小学教材里。差生，躺平，也就不抑郁了。尖子生，承受的压力大，才是高危群体。昨天，我在一个牛蛙博主发的文章下，看到大批家长评论，自己孩子和孩子同班同学休学、确诊。到大学后，大多数孩子，就会选择释放自我，把中小学阶段失去的童年、青春补回来。打游戏的清北复交学渣，就不奇怪了