东莞自闭症学校如何教自闭症儿童和你沟通

 在教自闭症儿童沟通前要掌握的东西有哪些?
患有自闭症的孩子想要东西的时候，一般都会自己拿，或者拉着别人的手去拿，很少会用到语言，因为使用语言沟通，对于他们来说是一件非常复杂并且自己不擅长的事 情。作为家长，我们要掌握:如何让孩子觉得说话是一件有用的事情，也就是说，当孩子想要一个东西时， 他就要说出来，这样爸爸和妈妈就会给他了。对于孩子来说，说话能够使他得到自己想要的东西，这对他来说很有用，那么他就会慢慢从以动作代替语言的沟通模式，转变成以语言为主的沟通模式。
在教自闭症儿童沟通前，家长要掌握六个步骤:
①找到孩子想要努力的目标。
虽然患有自闭症的孩子对于沟通和社会性互动没有兴趣，但是家长需要知道，每个孩子都有他想要的东西，一定要抓住这个机会 ，跟他练习。一般来说，比较常见的会是食物或者玩具，试想，当我们手中拿着孩子想要的东西的时候，要求他开口说话就显得不那么艰难了，棒的就是，当孩子真的开口说那个东西的名字时，家长能够非常及时地把他要求的这个东西奖励给他，那么他以后说这个东西的名字的可能性就会增加。
②示范要求的正确表达方式。
当我们确定了孩子想要我们手中的物品时，我们就可以给孩子示范，要记住，这时使用的好是简单的词语，例如，孩子想要“饼干”，我们就示范说“饼干”，然后等待孩子的模仿。在开始的时候孩子会不断地用不同的行为去挑战家长，比如说哭闹、发脾气，目的就是想得到我们手中的物品，如果在这这个时候家长坚持了，没有妥协，那么孩子就渐渐学会用词汇表达来代替哭闹。
需要注意的是，在一开始孩子不太可能会发出我们要求的发音，例如“饼干”，他可能只发出“卜” 或者是一点关系也没有的音，如“啊”，但是这都没有关系，因为孩子已经在努力了，这个时候我们可以把他想要的东西给他，作为对他努力的奖励，然后逐渐通过反复的练习，让孩子的发音向正确的要求靠拢。
③让孩子自己主动说话。
当孩子能够在家长提示的情况下说出自己的要求后，我们就可以开始制造机会，等待孩子主动说话了。可以先把孩子想要得到的东西让看到，然后等，看孩子能不能主动做出语言的尝试。如果有，那么记住夸奖你的孩子，并且马上把这个物品给他，千万不要让孩子再说一遍，或者是让他说给身边的人听。这个时候重要的是奖励，不能让孩子为了得到一样东西付出太多的努力，因为如果说话反而让自己更难得到一样东西的话，孩子就可能放弃说话了。如果孩子还不能说话，或者不懂得你的意思，看到东西后没有主动说出东西的名字，那么我们就回到之前的那一步，家长说“饼干”，然后让孩子模仿。这个时候，因为是模仿，我们可以奖励孩子小一点的饼干， 等什么时候他自己主动说出“饼干” ，我们就可以奖励他一大块的饼干了。因为你差别对待他的不同反应，他才会知道，如果自己想得到一块大的饼干，就要自己主动说，要不然就只能得到小小的一点了。
④加强自闭症儿童沟通的互动性。
家长不断要求孩子开口说话的同时，一定要注意，语言要在有针对性和实用的情况下不断练习。比如说 ：“ 孩子喜欢被家长柏起来并抛高，那么家长就可以利用这些机会让孩子说“抱”然后家长把孩子抱起来，接着要求孩子说“高”，家长再把孩子抛高。因为是孩子喜欢的活动，所以他会更乐意用语言提出要求，这么做除了练习了语言能力，也加深了父母与孩子情感上的交流。
⑤开始准备与孩子对话。
教孩子说话切忌拔苗助长，不要在他刚会说几个字时就急着教他说短句子。一般我们建议当孩子拥有五十个或者更多的词汇量时，家长就可以开始教他们短句了。例如:孩子喜欢吃饼干，家长就可以教他说“我要饼干”；孩子不喜欢喝牛奶，我们就可以教他说“不喝”。大家对应用行为分析(ABA)的大误解，就是把孩子教得像个机器人，其实这是部分机构或者家长对ABA的应用不够了解所导致的。在和孩子开始对话的这个阶段，我们需要和孩子练习不同的说话方式，但是所表达的内容却是一样的。例如“我要吃饼干” “我想吃饼干了”“我可以吃饼干吗” “请给我一 块饼干”等，这些内容所表达的意思，都是孩子想要饼干，但是说话的方法各不相同，作为家长，我们一定要变换着方式去教孩子提出要求 ，务求孩子话说得更自然。
⑥鼓励孩子，给他加油。
当孩子开始使用语言的时候，家长的烦恼大部分是:
孩子怎么说的大都是要求性语言。其实这很正常，而且是孩子在运用语言的一个非常关键的阶段。懂得提要求了，接下来我们就可以和孩子练习标识性语言，例如:拿出一个东西，问孩子这是什么。接着我们还可以教孩子问问题，例如:“ 我们要去哪里?”“这是什么?” “这是谁的?”要记住，孩子开口和你说话，已经是他融入社会的一个很重要的里程碑，家长要做的是循序渐进，按部就班地教孩子和自己对话，和社会交流。</a>